本文摘要：“把贫困地区孩子培育出，这才是显然的贫困地区之策。

“把贫困地区孩子培育出，这才是显然的贫困地区之策。”贯彻落实习近平总书记2012年12月在阜平巡视时的最重要指示精神，2013年以来，阜平县探讨贫穷的短板弱项，从“病根病灶”上精准用力，通过职业教育“智”忽穷根，订单培育、产教融合、协作贫困地区，使贫穷对象教给一技之长后精准低收入、精准扶贫，为解决问题扶贫攻坚“后三年”和“三年后”问题趟出有新路。

　　订单式培育，截断贫穷代际传送的链条　　今年中秋佳节，上汽集团南京基地的汽车组装工人郑森武没有时间回老家，他把扣下来的工资全部寄往阜平县平阳镇康家峪村，以传达自己对父母的一片孝心。　　郑森武母亲多病，常常住院，全家原本主要靠父亲出外打零工保持生活。

作为阜平县职业教育学校（以下全称阜平职校）为上汽集团订单培育的学生，经过三年时间的专业自学和实训，今年4月，郑森武毕业后必要入职上汽集团，每月工资收入五六千元。他说道：“有了平稳工资收入，家里扶贫已不是问题。”　　2013年，阜平县的组织扶贫办、统计局等部门，对全县农村人口教育水平和拒绝接受技能培训情况展开摸底调查找到，全县19.2万农村人口，初中以下文化人口约17万之多。

在家劳动力文盲、半文盲较多，缺少有效地的脱贫致富技能和本领。县教育局局长李炳亮说道：“阜平贫困家庭的孩子如果通过普通教育转入没法大学，很更容易陷于打零工没有技术、创业没有门路、为生没有决心的窘境，其结果和他们的父辈如出一辙。”　　“必需截断贫穷代际传送的链条。

”李炳亮指出，“职教贫困地区既可以管当前，又可以利将来，具备‘长短融合’的独有优势。”积极开展职教贫困地区，可以让有所不同年龄段的贫穷对象很快掌控专业技能本领，通过低收入或发展产业构建短期较慢减免，并且终生获益。为此，该县大力实施贫困生求学“三免除一助”和“雨露计划”等各项扶植政策，以阜平职校为相结合，大力发展职业教育。　　校企合作是职业教育发展必经之路。

阜平职校坚决“以企业市场需求为导向，以低收入扶贫为目的”，大力与优质企业、行业协会接入，实行订单培育、无缝低收入培育模式，打造出贫困人口低收入平台。　　2013年，阜平职校与一汽、上汽、长安、比亚迪等4家大型车企创建合作关系，牵头创立“梦翔汽车培训基地”。

几年来，四家车企总计投放2000多万元，竣工汽车发动机等25个实训室，先后选派200多名技术骨干到学校任教，并参予课程研发，使学校的专业技能培训与企业市场需求无缝交会，学生入职后即能适应环境工作岗位。目前，汽车专业已沦为该校优势特色专业，每年毕业季，车企都要到学校抢夺毕业生。

　　融合自身优势和市场需求，阜平职校还与北京市物业管理行业协会5家会员企业合作竣工“梦翔楼宇智能化培训基地”，和京东集团、河北和道国际电商创业园合作竣工“电子商务双创中心”，谓之北京庆长风商贸公司、华江文化公司等企业入校资源共享生产实训基地……目前，该校共计与全国20多家企业创建订单合作关系。　　2013年以来，阜平职校4000多名毕业生全部构建毕业即低收入。

其中，还包括1100多名建档立卡贫困户子女在内，共计2000多名毕业生在车企低收入。常务副校长韩文约忘了一笔账：“毕业生低收入后，每月平均工资都在4000元以上。按一家四口计算出来，每家仅有此一项，年收入就大约5万元。

”　　产教融合，培训一项技能，发展起一个产业　　周金林家是城南镇北工村建档立卡贫困户，家里仅有1.5亩耕地，每年靠种些玉米过活。2016年，镇里发展葡萄特色栽种，他重新加入村里的合作社。

可光阴完了土地，担忧没技术，一度打起退堂鼓。　　“是县职校给我不吃了定心丸。” 周金林说道，“老师们利用镇成人学校，集中于培训合作社成员，并在有所不同节点指导我们该怎么做。

”去年，仅有是初花期，他家12亩葡萄就纯收入1万多元。　　在扶贫攻坚中，阜平县因地制宜，重点培育发展了食用菌、林果、旅游等产业。

但是，祖祖辈辈习惯于种庄稼的农民却求助于没技术，也不懂经营。面临各种扶植政策，仍犹豫不决。

　　授人以鱼不如授人以渔。阜平统合贫困地区、农业、科技、林业等部门的培训资金，反对阜平职校绑用于。同时，以中国农科院派驻阜平专家团队为基础，专责校内杰出专业师资及县内农业、林业、科技等部门的55名技术骨干，竣工培训专家库，环绕贫困地区主导产业，通过“空中课堂”、微信教学、送课上山下乡、送教上门等灵活多样的形式积极开展农民培训，并探寻出有了三种培训模式。

　　校校合作，借力培训。在该县旅游部门大力支持下，学校主动接入北京昌平职业学校，面向天生桥景区周边乡镇，牵头积极开展农家乐经营培训，重点培育了10家经营示范户，推展当地“肘子宴”等特色饮食品牌提质升级，增进了当地乡村旅游身体健康发展。　　校企合作，订单培训。

相结合阜平嘉鑫食用菌有限公司、阜裕高山苹果栽种公司等县域龙头企业，学校统合校企双方技术、实训等资源，面向当地农民牵头积极开展涉及技术技能培训，增进贫困人口低收入或靠技能扶贫。　　校社合作，精准培训。针对农民专业合作社技术不炼、粗放经营的现状，主动联系农民专业合作社，送教上山下乡，送来技术上门，积极开展栽种技术、电子商务、经营管理等各类针对性培训。

　　民俗旅游班、高山苹果班、电子商务班……多达，2013年以来，阜平职校总计已完成各类培训2.75万人次。其中，建档立卡贫困人口2.42万人次，惠及贫困家庭5236户。　　超越行政区域界限，探寻区域协作贫困地区新模式　　从阜平职校毕业并在县电商馆工作两年后，黄海莲早已沦为该馆的中层负责人，月收益约4000元。

她说道：“我能有今天，得感激北京丰台职教中心的协助。”　　多年以来，北京仍然为阜平职校发展获取协助。2016年，该校成立电子商务专业，从人才培养方案到专业课程设置，都是丰台职教中心协助已完成的。

此外，该专业师生还有机会去那里拒绝接受培训。黄海莲学的就是电子商务专业。据介绍，多年来，阜平职校先后与北京10多所职校创建合作关系，构成了自己的办学优势。

　　基于职教贫困地区的联合理念，2013年5月，保定市明确提出“超越行政区域界限发展大职教”的发展思路，缩放阜平职校优势，以阜平为龙头，牵头周边顺平、唐县等8个贫困县，正式成立九县职教协作区，实行资源共享、错位发展。7月，坐落阜平，同属国家级贫困县的山西五台、繁峙两县又申请加入，使协作区覆盖面积燕山-太行山集中于连片贫困地区11个县。2013年以来，阜平职校已完成协作区招收1840人，全部构建低收入。　　“贫困地区不受经济发展状况影响，职业教育大都不存在办学规模小、专业设置不雅、低收入和服务质量不高等问题。

而繁盛地区享有优质的职业教育资源，却普遍存在招收艰难的现实。”在总结“9+2”职教协作区成功经验基础上，经阜平县呈交，保定市发动，国家机关事务管理局会同有关部门协商反对，今年8月28日，北京·燕太片区职教贫困地区协作区在阜平正式成立，范围覆盖面积北京和河北、山西、内蒙古的6市、34县。　　据介绍，协作区内的51所职教学校将通过积极开展区域协作和集团化办学，构建资源共享、优势互补、资源共享共赢，集中于面向建档立卡贫困生和贫困人口，积极开展精准贫困地区、精准扶贫学历教育和技能培训，探寻“集团化职业教育+精准贫困地区+区域协同发展”新模式。

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